作家｜高树军肛交
小孙女满一周岁，她爸妈专门为宝宝举办“周岁礼”庆典，安排了“抓周”面容。宝宝坐在洁净的地垫上，周围摆放着很多道理道理的小物件，其中有一本“三百千”文集和一支羊毫。当宝宝抓起羊毫时，掌声一派。儿媳有感而问：“爸爸，你是不是极端但愿宝宝抓到书？”我说，抓周不外是一项游戏，讨个彩头，与宝宝的兴味爱好及日后发展莫得宠必的辩论。话虽如斯，但迷糊似有所盼。
从宝宝降生三四个月起，我就特地柔软她对于典籍的响应。她姆妈约束给她淘来形形色色的典籍，主若是各式绘本，内容丰富，缱绻精巧，格调不一，材质各别。我端庄仔细地不雅察，同期也在念念考东说念主生中道理深远的学习问题——婴幼儿阅读是天性照旧培养？始于何时？是否有智商？怎样阅读？何如保持兴味？……
字据我对宝宝万古段邃密地不雅察，发现她阅读起原很早，三四个月龄时就还是出现。尽管当时还不会坐立，在侧卧或仰躺景况下就拿着典籍（小绘本、绘卡）摆弄。初期以玩为主，把典籍当作玩物，又与玩物有区别。比方双手举着，未必算作并用，我方开合、翻页、撕扯、啃咬、扔捡，致使盯视、对话（边玩边“ou'a”作声）。宝宝对于声息极端明锐，当吟唱（播放）她喜欢的童谣或阐发（播放）轻便的童话故事时，她会适意地倾听，致使合着节拍或故事情节作念出响应——或律动，或哭笑。在宝宝的小脑袋里，典籍（或声息）中的哪些元素产生眩惑力，激励其意思意思心？这超出了我的专科鸿沟，于今尚未搞分解。
跟着宝宝月龄增多，阅读步履常态化，阅读智商晋升快。主要施展为每天自主（或亲子）阅读时期延迟，阅读方式各类，专注力提高，且对所阅典籍有选用、有偏好、有条件、有响应等。
宝宝对典籍形制有选用。家中储备了若干婴幼儿典籍，仅绘本（绘卡）就有多种，如彩色、口角，平面、立体，拆装、触摸，电声、点读，等等。绘本格调阔别性大，有打开本、小开本，有写照本、写意本，还有学问本、互动本等。制作材质有薄纸、厚纸、纸板还有布帛、木质等。我发现宝宝并非齐喜欢，而是有所选用，月龄越大越彰着，施展为频繁看、偶尔看与不睬睬，就像对待玩物相同。其中有一个道理道理的自得：被宝宝撕扯、抠挖、啃咬的典籍，齐是她喜欢的；那些完好意思无损的典籍，因她不喜欢而得以保全（稀奇材质制作的典籍例外）。举例，有一本“童公佳”画图的立体玩物书《真可口》，其顶用薄纸板制作的立体模子生辰蛋糕、匹萨、冰激凌等，齐是宝宝喜欢的，早就被撕扯得不见脚迹；还有一本“Y·S·R”《适意发蒙书》，其中动物、植物、生果、穿着、车辆、数字等卡片接纳粘合式结构，既可撕下来，又可粘上去，凡是于今仍粘在书页上的，全是宝宝不喜欢的。宝宝在一周岁前后，极端喜欢“宝宝巴士”系列典籍，她用点读笔反复点读、用小手触摸所喜欢的图片，无牵无挂，兴味永恒不衰。有一本打开本《好玩的触摸发声书》，页面上动物有条不紊，设有按键，用手按一下可发出对应的动物叫声，宝宝第一次看就被吓哭了，从此不肯原意，于今品相似新买的相同。
单就婴幼儿典籍而言，宝宝喜欢不喜欢，具有个性特征；家长选用的得当分歧适，具有共性特征。这是一个施行问题。究竟什么样的典籍得当婴幼儿？享誉天下的孕产育儿大众海蒂·麦考夫提倡如下选用圭表：（1）书的结构要坚固，欺压易被宝宝弄坏。（2）有无数图片。（3）翰墨不要太复杂。（4）能互动的书本。（《海蒂育儿大百科》）日本丹青书之父松居直提倡好的丹青书的选用圭表：一岁儿童的童书丹青正确写实，不要弥散配景和细部描写；两岁儿童的童书说话、插画和糊口教养重复，说话中充满节拍感；三岁儿童的童书让孩子取得骄慢感，促进心灵成长。（松居直《幸福的种子》）
亚洲黄色宝宝对阅读内容有偏好。跟着月龄增长，宝宝喜欢的阅读内容有所变化。四五个月时喜欢听唱童谣、讲故事的声息（基本听不懂内容），七八个月时对典籍中的某些画面或稀奇缱绻感兴味，一周岁前后对喜欢的动植物、食物、家用电器（如空调、雪柜、电视机、电灯）等施展出隆盛之情和私有动作。宝宝在一定时段内喜欢反复阅读接洽的内容，她会从书堆中寻找喜欢的典籍，翻看我方喜欢的页面，每当看到兔子、小狗、鸟、白云、草莓、樱桃……就会喜形于色。我发现当阅读内容与附近环境栽植了关联，对宝宝印象深刻的事物，最易激励兴味。不知为什么，宝宝看到某些动物图片就会产生惊悸响应。比方看到一头大象、一只颠仆的小企鹅、一窝嗷嗷待哺的雏鸟或者几只黑蝌蚪肛交，宝宝会吓哭，尽快翻页避当年。
宝宝的阅读方式各类。宝宝自主阅读的智商较强，她频繁静静地坐在地垫上独自捉弄典籍，或是从一摞识图卡片中翻找喜欢的，或是撕扯、组装《适意发蒙书》中的步履式卡片。近期对“宝宝巴士”系列点读触摸书（四册打开本）兴味甚浓，每天翻看，提起“点读笔”点读几下就扔掉，顿然又捡起来点读，如斯反复。宝宝的终极阅读方式是“口角”探索——舌头舔舐，牙齿啃咬。玩玩物也好，读典籍也罢，临了约略率会送入口中，可能是特定月龄婴幼儿的天性使然。宝宝特地喜欢“亲子阅读”步履。惟有你在宝宝身边，她频繁翻出《小马过河》《白雪公主》《骥尾之蝇》《山公捞月亮》等绘本，强行拽着你的手指，指着画面讲故事，百听不厌，数不清已重复了若干遍。对于较打开本的典籍，她拽着你表现取出来或打开，还拽着你的手指点指她喜欢的画面或图片；我方用小手指向与图片上关系联的家用物品，指向太空中的白云，师法小狗、小猫叫或喷水声、气泡翻脸声；尤其喜欢摘取画面中的草莓、樱桃，送到我方口中，还吧嗒几下嘴，或送给身边的东说念主吃，这个情节令东说念主引俊不禁。宝宝每天晚上9点钟开启寝息模式，她的爸妈会在床上打开绘本讲故事，追随她参预虚幻。
宝宝的行动超乎联想。当宝宝不受限制地登攀爬低，或者缠着姆妈不放时，她奶奶就会坐在沙发上手持绘本逗她：“宝宝，讲故事了！谁来听呀？”她会飞快地爬当年，乖乖地钻到奶奶的怀里，固然还不可用说话准确抒发，但会发出会意的声息，拽着奶奶的指头玩互动式的“讲故事”。
中外知名育儿大众成见的阅读方式。海蒂·麦考夫强调“用宝宝的方式念书”。给宝宝念书时，需要用特定的方式。节拍、语音和语调齐比翰墨本人更紧迫。用轻快的声息逐渐读，强调时用夸张的声息，每一页齐要停驻来，并阐述图片中的内容，或是给宝宝指动物或东说念主物。让阅读成为一种习尚。在宝宝的平淡中加上阅读，每天至少两次，每次几分钟，最好是在宝宝适意深远，并还是吃饱的时期。午饭后、午睡前、洗沐后、睡觉前，齐是很好的阅读时期。念书应该充满乐趣，不可免强。（《海蒂育儿大百科》）崔玉涛大夫指出，相持重复很紧迫。聚合数日重复听一个故事，对宝宝来说是极大的骄慢。（《崔玉涛育儿百科》）
宝宝的阅读姿势很仙葩。宝宝能够坐立后，除了坐姿阅读，仍喜欢仰面躺着阅读。她用两只手再添上一只脚架成三角形，把书举在空中仔细不雅看，能相持很长一段时期，直至扔掉，可追思又会提起来不竭前边的动作。宝宝在一周岁前后，就把典籍放在阅读架（或沙发）上，常用跪姿或站姿阅读。以自主阅读为主，辅以亲子阅读，阅读时期渐长，特地专注，致使不受附近环境的影响。她姆妈频繁劝告咱们，宝宝我方能够适意地玩耍时，不论在作念什么，惟有莫得危急，就毋庸去惊扰她；当她需要匡助时再选用插手措施。咱们在这点上保持要领一致。
对于婴幼儿早期阅读的问题，为了便于准确地交融主持，列举几条紧迫参谋恶果供参考。
婴幼儿早期阅读，从某种道理上说即亲子阅读。0～３岁是婴幼儿早期阅读智商发展的要津期，亦然阅读兴味养成的最好期。儿童心境学参谋发现，6个月支配的婴儿会出现抓书、咬书、撕书的动作；9～10个月的婴儿对热诚秀好意思、有图的绘本或故事书产生兴味，能入手翻书；15个月支配能看图指物；18个月参预说话智商快速发延期，能说出图片上练习的东说念主物及物品。亲子阅读开展时期建议在婴幼儿 2～3 个月支配进行。
婴幼儿早期阅读中有一个不易掌控的施行问题：使用电子家具（主若是电视、电脑、平板、手机等）的影响。
宝宝从小不看电视，但用电辅音响玩物和智能音箱听童谣或童话故事。她对电脑显现屏、发光电源以及手机屏很明锐，能师法大东说念主点击手机屏上的指纹锁，反复尝试解锁。大东说念主视频通话进程中，条件参与，施展得很隆盛。用手机拍照时，浓烈条件（肢体动作或哼唧声）我方按键，拍完还得翻出相片看一看，不然就不得意。至于使用电辅音响玩物听童谣和童话故事，除了合适限制音量外，其它的一起由宝宝自主操控。
国表里的大部分参谋阐述了电子家具使用过度会对婴幼儿发展产生不利影响，但部分参谋发现合理使用电子家具对婴幼儿推行功能、说话和社会性的发展具有促进作用。崔玉涛大夫提醒家长使用电子家具给婴幼儿带来的危害：（1）影响眼光；（2）影响眼睛对色调的感知智商；（3）对体魄发育存在隐患；（4）放胆搪塞智商的发展；（5）减少主动念念考的契机，（6）导致阐明错杂。友情教导：与其严格处分，不如掌持好正确使用电子家具的方式，主持好使费用，进行合理带领，让它们成为可被诈欺的文娱调剂品，而不是让婴幼儿被电子家具操控，这才是家长最应该作念的。（《崔玉涛育儿百科》）
纵不雅宝宝十四个月的成长史，我以为其成长环境是催生阅读兴味的主要身分。宝宝有很多玩物，更多的是格调赫然、色调斑斓的典籍。在阅读带领方面，宝宝开脱选用，按次渐进，从不选用强制措施。从现在的发展态势来看，开端甚好，前景可期。口占一首打油诗曰：我家有个小读者，看书认图乐趣多，纵令不识其中字，亲近文化非俗客。
阅读，浸润童年，照亮畴昔。
但愿年青的父母们要有保护宝宝阅读天性的连累意志，从小严防培养邃密的阅读习尚与智商，培育一位毕生与书为伍、本色里飘溢着书卷气质的阅读者与知性达东说念主。
2024年9月2日写于天通东苑肛交
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